Lecture d’un roman long.

Résumé : Un jeune anglais conte sa disparition, dix ans plus tôt, lorsqu'il faisait le tour du monde en voilier avec ses parents. Une nuit, avec son chien, il se retrouve sur une île au large de la Malaisie. Mais dans ce monde hostile, quelqu'un veille sur lui. On apprendra plus tard qu'il s'agit d'un vieil homme, Kensuké, ancien aviateur japonais, ayant échoué là lors de la Seconde Guerre mondiale. Peu à peu ils parviennent à communiquer et à se comprendre.

Ce dossier comprend :

-         le détail des pages du livre à photocopier pour les sept séances.

-         les questionnaires de lecture en autonomie concernant ces sept séances.

Piste pour l’exploitation pédagogique :

« Le royaume de Kensuké » est un superbe roman, trop long pour des élèves de cycle 3. Le maître peut résumer, à chaque séance, les pages qui ne sont pas lues par les élèves. La classe de CM1 qui a réalisé ces activités a été emballée par cette incroyable histoire.

LE ROYAUME DE KENSUKE

Séance 1. Pages 33/34. De « 11 octobre » à « ça en fait trois. »

1. De quel journal est extrait ce texte ? A quoi sert ce genre de journal ?

2. Où se trouvent-ils le 11 octobre ? Quelle chose extraordinaire ont-ils vu ce jour-là ?

3. Pourquoi la mère veut-elle éviter les calmes équatoriaux ?

4. Où se trouvent-ils le 16 novembre ? Quelle chose particulière ont-ils fait ce jour-là ?

5. Sur la carte, à la dernière page, dessine le début de leur voyage. Ils sont partis d’Angleterre.

6. Trouve deux questions à poser sur ce texte.

Séance 2. Pages 37/38. De « 7 février » à « comme si de rien n’était ».

1. Où se trouvent-ils ce jour-là ?

2. Quel drame est arrivé ce jour-là ?

3. Que doit-on faire absolument quand quelqu’un tombe à la mer ?

4. Pourquoi la mère est-elle fâchée contre le père ?

5. Quelle est la réaction de Stella Artois quand elle retrouve la cabine ?

6. Trace leur parcours sur la carte. Ils sont passés par l’Afrique du sud (tout en bas de l’Afrique).

7. Trouve deux questions à poser sur ce texte.

Séance 3. Pages 40/ 41. De « 28 mai » à « Je le sens. »

1. Où se sont-ils arrêtés pendant quelques jours ?

2. Quels animaux ont-ils rencontrés là-bas ?

3. Pourquoi évite-t-il de se rendre aux toilettes ?

4. Où veulent-ils aller maintenant ?

5. Trace leur parcours sur la carte.

6. Trouve deux questions à poser sur ce texte.

Séance 4. Pages 46/47. De «  Je n’avais pas intérêt » à « Tout allait bien. »

1. Pourquoi Michael ne remue-t-il pas trop les jambes ?

2. Pourquoi chante-t-il ?

3. Que se passe-t-il au moment où Michael n’a plus la force de se cramponner ?

4. Penses-tu qu’il va s’en sortir ? Qu’est-ce qui te fait penser cela ?

Séance 5. Pages 108/ 109/ 110. De « Maintenant je te raconte » à « le moteur marche toujours. »

1. Quel travail a appris Kensuké ?

2. Que doit-il faire pendant la guerre ?

3. Pourquoi Kensuké reste-t-il sur son bateau attaqué ?

4. A la fin, qui reste sur le bateau avec Kensuké ?

Séance 6. Pages 110/ 111. De « Le bateau avance » à « partie de l’île, maintenant. »

1. Qu’arrive-t-il à la famille de Kensuké ?

2. Qui Kensuké rencontre-t-il sur l’île ?

3. Pourquoi ne veut-il pas quitter l’île ?

4. Quelles sont les seules personnes qui visitent l’île ?

Séance 7. Pages 143/ 144. De « Tu vas, maintenant » à « dévalai le chemin. »

1. Quelles sont les trois choses que Michael doit promettre avant de partir ?

2. Pourquoi Kensuké ne veut-il pas de visite ?

3. A ton avis, Michael est-il heureux ou malheureux (ou les deux) ? Pourquoi ?